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課前五分鐘,培養學生英語學習能力

發表時間:2013-11-12 08:16:52 來源:南充十中 編輯:文宣辦  點擊/評論:2553/0

 四川省南充市南充十中      向小蘭 張紅艷

 

隨著高中新課標的廣泛實施,英語教師在教學中越來越多地關注學生四會能力的提升,并注重發揮語言課程的特點,將人文教育融入教學中。英語學習不僅是讓學生在高考中取得優異成績,還應為學生未來發展和終身學習創造條件,“并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養”。筆者在長期的教學實踐中,始終遵循新課標精神,充分發揮學生的主體作用,設計以學生為中心的課堂教學活動。通過活動,學生不僅可以練習語言,而且還可以進行思想和情感的交流。不僅了解自己,還可以了解他人對自己的看法,使英語課堂成為學生進行自然交流的理想場所。

課前5分鐘的free talk這一教學環節的設計,旨在為學生提供一個舒適、輕松、和諧的環境,激勵每一位學生主動參與到活動中來。通過生生互動和師生互動,使英語課堂變得更加靈動和豐富。通過學生的參與實踐,促進其語言學習能力的全面提升。

針對學生在英語口語表達中的為難情緒,課前5分鐘的free talk在第一輪進行時采用按學號的方式,發言者根據自己的興趣愛好準備話題,形式內容不限,目的是鼓勵學生大膽開口說英語。每一位發言的學生還要就所講內容向全班提出相關的2-3個問題,請同學回答,借此檢測學生聽講的專注程度和聽力水平。最后,老師作簡單評述,導入新課。這種師生互動,生生互動,人人參與的課堂活動,營造出良好的英語學習氛圍,激發了學生的學習興趣。

隨著活動的繼續進行,學生的認知能力和口語表達能力不斷提高,為此,教師向學生提出了更高的要求。如脫稿演講,口語流暢,語速適中,肢體語言運用得體,話題新穎,富有教育意義和社會意義,還可選擇與課文有關的話題,起到豐富學生背景知識,延伸課堂內容等作用。由于學生對任務明確,對活動充滿興趣,他們的主觀能動性和個人才能得以極大地發揮。5分鐘的課堂活動形式多樣,話題豐富,精彩不斷,成為英語課堂教學的一大亮點,深深地吸引并感動著師生。

一、課前5分鐘是才藝的展現

課前5分鐘為學生展示自我提供了很好的平臺。他們精心選題,力求創新,展示才能。

一位喜歡音樂的同學將葫蘆絲帶到課堂,不僅向全班介紹了樂器的來歷、構成,還當場演奏了一首曲子,引來大家陣陣羨慕的掌聲。擅長折紙和畫畫的同學,用英語介紹過程,并帶領大家一起動手實踐,同學們也表現出濃厚的興趣,共同參與到活動中來,體驗創作的快樂。

二、課前5分鐘是情感的表達

《英語課程標準》指出,英語教學的目的是培養具有國際視野的學生和教會學生關注人類社會。在教師的引導下,學生在話題的選擇上也越來越有深度。針對南海紛爭,有同學以China Is Unhappy為話題,通過ppt介紹了南海的歷史和資源,幫助同學們理解中國的歷史,加深對祖國的熱愛。當頻幕上呈現出一張焚燒中國國旗的圖片時,他嚴肅的話語“If I had been thereI would have bitten himI am sure.”贏得了全班的掌聲和贊同的呼聲,這反映出學生們的正義感和愛國熱情。

另一位同學向全班介紹了當今世界一號通緝犯Kony的犯罪丑行,激起了同學們的憤怒和對受害者的同情。在傾聽的過程中,全班同學表現出前所沒有的專注、嚴肅和安靜,話題帶給他們的是更多的思考。

對一些重大的節日和紀念日,同學們在選擇話題時也總是做有心人,適時地將其引入到課堂,增強了課堂活動的實效性。在5.12這天,演講者將當年一幅幅震撼人心的圖片展現出來,全班同學和著音樂傾聽她委婉的敘述,教室里的氣氛頓時凝重,師生的心靈再一次受到震撼。結束時,她深情地說道“Although the disaster has passedwe can not forget those who are dead in the earthquake and those who helped us. Whenever in difficulty, if we can help each other in disastersour world will become more beautiful.

學生的感悟讓我們深深地感到,教育的功效不僅僅在于傳授知識,更在于喚醒學生的意識和美好情感,這樣培養出來的人在未來的社會中才更具有責任感和正義感。

三、課前5分鐘是知識和信息的匯集

深處信息時代,每個人獲取知識和信息的途徑和視角不同,這就難以避免其局限性。然而,課前5分鐘在某種程度上彌補了這一不足。在這短暫的時間里,學生們的話題涉及到音樂、體育、電影、網絡、時尚、藝術、時事、人文、地理、社會、讀書、媒體、英語知識等。每一個話題所帶來的信息開闊了師生的視野,豐富了個人對知識的儲備。在這一環節中,教師也從中獲益匪淺,了解學生所想,獲取最新資訊,擴大信息源,及時調整課堂教學,真正做到了教學相長,師生共同成長進步。

課前5分鐘看似短暫,其Free talk的環節不但提高了學生的口語表達能力,還促進了其他語言能力的相應提高。

1、  閱讀能力的提高

為了準備話題,學生必須多渠道進行廣泛閱讀,精心選材。知名的英語網站、21世紀英文報、《新概念英語》、書蟲叢書、《瘋狂英語》以及中文的流行小說等,都是學生要涉獵的閱讀范圍。通過這一環節,可以培養學生良好的閱讀習慣,促進其閱讀能力的提高。

2、  寫作能力的提高 

在廣泛閱讀的基礎上,演講者必須改寫乃至自己編寫講稿。這一過程,無疑會加強寫作的訓練,有助于學生寫作能力的提升。

3、  自主學習能力的提高

《新課標》要求學生要“學會獨立地獲取信息和資料,并能加以整理、分析、歸納和總結,從而擴展知識,開闊視野。”學生在準備free talk時,面對大量的學習資源,必須要學會篩選、整理并進行加工處理。這一能力的培養,有助于學生未來的發展。所以,英語教學的功能就不僅是教會學生知識,還要著眼于學生未來。

4、  背誦記憶能力的提高  

當活動進行到每一個環節時,教師對學生的要求也在不斷提高。要求學生脫稿演講,這就迫使他們不得不加強背誦記憶,不經意間,學生的背誦能力也在逐漸提升,這一能力恰好是語言學習所必須的。

5、  合作學習能力的提高  

《新課標》特別強調要培養學生合作學習的能力。課前5分鐘的活動為學生這一能力的培養提供了機會。有時學生在選擇了一個話題后,為了更好地呈現內容,需要幾個同學的共同合作才能完成任務。例如,一位同學選擇了學生安全這一話題,為了能使講解更為清楚,她請班上另外一名同學為所講內容配上插圖,這樣,演講內容更直觀、表達更清楚易懂。

美國教育家Jane Arnod說過“學校不僅是學生學習學科知識的場所,也是學生成長和個性發展的重要環境。課堂上的學習內容和學習方式無不影響學生的個人成長。”課前5分鐘的free talk改變了學生英語學習的習慣,激發了他們的學習興趣,提升了他們的聽說能力和綜合素養。 



來源:南充十中  編輯:文宣辦
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